米・シカゴ公共図書館によるMOOC受講者を支援する学習サークル：在籍率や修了率が向上（記事紹介）
2017年7月5日付のLibrary Journal（LJ）誌（オンライン版）が、米国のシカゴ公共図書館（CPL）が、無料オンライン講義MOOCを提供するPeer 2 Peer University（P2PU）と連携して2年前から実施している“Learning Circles”というプログラムを紹介しています。 “Learning Circles”は、MOOCを受講する利用者のサークルで、大学での教育を受けていない住民とMOOC及び受講者を支援するファシリテーターとしての図書館員を結びつけることを目的としています。 記事では、図書館員がファシリテータとしてMOOC受講者の学習を支援することで、“Learning Circles”参加者のMOOC受講の在籍率が45％から55％となっており、個人でMOOCを受講している人の在籍率7％を大幅に上回っていることが指摘されています。 同プログラムは、
アカデミック・リンク 教育・学修支援専門職養成プログラム｜千葉大学アカデミック・リンク・センター
ALPS プログラムとは 千葉大学アカデミック・リンク・センターは、日本の大学教育の高度化のために、教育・学修支援に高度な専門性を有し、「高度な実践力」と「体系化された関連知見」と「新しい教育の開発・企画力」を有する新たな教育・学修支援専門職の養成プログラムの構築と養成に取り組んでいます。 2024.05.29 2024年度第1回アカデミック・リンク／ALPSセミナーの概要およびアンケート結果を掲載しました 2024.04.23 2024年度第2回アカデミック・リンク／ALPSセミナー「教学系職員の専門性をどのように高めるか：学校法人立命館の取り組み 」を開催します（5/28） 2024.04.16 2023年度第5回アカデミック・リンク／ALPSセミナーの概要およびアンケート結果を掲載しました 2024.04.09 ALPSプログラム第9回シンポジウムのアンケート結果および動画を掲載しま
学生にきく
どのように学生を知ろうとし、どのように 学生を支援しようとしているか -イェール大学、マサチューセッツ大学アマースト校で の調査から- 千葉大学附属図書館学術コンテンツ課 谷 奈穂 2014年度 第5回 千葉大学アカデミック・リンク・セミ ナー（千葉大学附属図書館 2015.3.20） 発表内容 ・2014年10月、イェール大学、マサチューセッツ アマースト校に海外派遣 （H26年度国立大学図書館協会海外派遣事業） ・イェール…学生行動調査について （どのように学生を知ろうとしているのか） ・マサチューセッツ…学習支援について （どのように学生を支援しようとしているのか） ・問いを立てる ↓ ・学生にきく ↓ ・学生が何をどのように勉強しているかを知る ↓ ・図書館ではどうすればいいか考え、実践する 学生行動調査のプロセス ・ガイダンスやってるのに何で来ないの？ ・論文をどうして探しきれな
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度に行われた調査によると、全米の大学一年生の66% は、高校3年生時に1週間の授業外学習が6時間未満で す。そのうち48%が、A（信大の成績区分では「秀」） の成績で高校を卒業しており、その「秀」で卒業した学生 のうち70%が、自分の学力は平均以上か、同年齢人口の 上位10%に入ると思っているというのです（McGuire, 2006, p.7）。そのような学生に「リメディアル」を突 き付けても、自尊心を傷つけるだけでやる気を高めること はできません。信大生の学習時間調査（ニューズレター No.20を参照）を照らし合わせると、アメリカも信大 も、同じような学生を相手に苦労していると言えましょ う。 新しい学習支援―「リメディアル」を超えて 以上より、学生が学習時間を確保してすこし努力しさ えすれば、ある程度の解決が見込めることは明白です。学 生の質の低下や多様化に対処しようとして、大学の水準
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大学職員インタビュー調査による教育・学修支援の専門性
