せかい×まなびのプラン：文部科学省
令和5年8月29日 文部科学省では、教育未来創造会議第二次提言（令和5年4月27日）や、G7教育大臣会合で合意された「富山・金沢宣言」（令和5年5月15日）等を踏まえ、今後のグローバル人材育成のための政策パッケージとして「せかい×まなびのプラン」を取りまとめましたので、お知らせします。 １．趣旨 教育未来創造会議第二次提言（未来を創造する若者の留学促進イニシアティブ）（令和5年4月27日）やG7教育大臣会合で合意された「富山・金沢宣言」（令和5年5月15日）等を踏まえ、質の高い留学生交流の拡大によりグローバル人材を育成し、もって、日本の持続的な成長を実現することが重要です。 このため、初等中等教育段階から高等教育段階、その後の社会との接続を見据えた、留学生交流の推進や教育の国際化等、一貫したグローバル人材育成のための政策パッケージとして、「せかい×まなびのプラン」を策定しました。 ２．具体
【入試最前線２０２１（１２）】大学でグローバル人材をめざすには
大学で英語でのコミュニケーション能力を深め、海外の人とも交流して異文化に触れたい。でも専門的に学びたい分野は他にある…。こうした希望を持つ大学生が増えているという。教育大手「ベネッセホールディングス」の子会社で、大学のグローバル化対応への支援などを行う「進研アド」（大阪市北区）の担当者は「英語での授業を受けたり留学したりしなくても、大学で国際感覚を身に着ける方法がある」というが、どんな方法なのか。 国際教養大（秋田市）や立命館大グローバル教養学部（大阪府茨木市）など、近年は授業を英語で行う大学や学部が増え、多くは１年間の海外留学を義務付けている。こうしたグローバル人材の育成を前面に掲げる大学は積極的な情報発信を行っており、担当者は「将来、国際的な仕事に就くことを視野に入れている受験生は、詳細をチェックしてほしい」と話す。 新型コロナウイルスの感染拡大に伴い今年度の留学は延期されているが、海
抜群の就職率！ 大学国際化のリーダー「G5」の強みとは？ | AERA dot. (アエラドット)
早稲田大学 （ｃ）朝日新聞社 グローバル５ （週刊朝日 ２０１９年１月４－１１日合併号より） 「早慶」「MARCH」「関関同立」といった聞き慣れた、主に偏差値による大学のグループ分けに変化が起きている。 【表を見る】グローバル５はこちら 国際やグローバルがつく学部の新設が相次いでいるが、リーダー的存在なのが「グローバル5」（G5）だ。2010年に4大学で協定を締結。2年後に上智大が加わり、担当者レベルでの情報交換や研修会を開いている。 G5で最も歴史があるのが上智大の国際教養学部。「1949年に在日米軍関係者などに向けて開設した国際部が前身です。すべての授業を英語で行う学部としては一番古いです」（中野晃一学部長） 入試合格者のTOEFLiBTスコアは留学レベル。帰国子女、留学体験者ら海外経験を持つ学生が多数派だ。帰国生が多いため、留学するのは約15％。「正規留学生が165人、短期留学生は3
在外教育施設グローバル人材育成強化戦略：文部科学省
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別府の｢超グローバル大学｣は何がスゴイのか
別府の市街地から車で走ること30分あまり。別府湾を一望できる山の頂に、日本屈指の“超グローバル大学”がある。開学15年目を迎える、立命館アジア太平洋大学（APU）だ。 キャンパスを歩けば、さまざまな国の学生とすれ違う。それもそのはず、学生の半数を留学生が占めており、約80カ国から3000人規模が集まる国際色豊かな大学なのだ。9割の授業が日英二言語で行われており、教員も半数が外国籍となっている。 地域に根付く、大学版の「地方創生」 APUの開学から15年が過ぎ、別府市は変わった。2010年に大分県は、「大学誘致に伴う波及効果の検証」というレポートを作成している。その中身によると、教職員の人件費や学生、来学者の支出など諸々で経済効果は年間211億円。別府市の人口は1980年の13.6万人をピークに減少が続いていたが、2000年以降は増加に転じて12.5万人の水準を維持している。大分県民の7割超
UTokyo Repository: 大学教育のグローバル戦略と制度改革における課題 : 日本の大学を選ばなかった海外在住日本人の若者の語りをもとに
The purpose of this study is to point out the current issues about the policy of universities in Japan. In recent years, the government and the universities in Japan have focused on constructing new academic and educational institutions or programs for cultivating global human resources in universities. However, the government and the universities do not put a focus on the fact that there are Japa
経団連：グローバル人材の育成・活用に向けて求められる取り組みに関するアンケート結果 (2015-03-17)
トップ Policy(提言・報告書) CSR、消費者、防災、教育、DE&I グローバル人材の育成・活用に向けて求められる取り組みに関するアンケート結果 Policy(提言・報告書) CSR、消費者、防災、教育、DE&I グローバル人材の育成・活用に向けて求められる取り組みに関するアンケート結果 （PDF形式／本文の目次は以下のとおり） 第Ⅰ部：事業活動のグローバル化を巡る状況とグローバル人材の育成・活用にに向けた企業の取り組み １．企業の事業活動のグローバル化を巡る状況 ２．求めるグローバル人材の具体像 ３．グローバル人材の採用・活用に向けた取り組み 第Ⅱ部：グローバル人材の育成に向けた教育に向けた教育機関への期待 １．大学に期待する取り組み ２．グローバル人材育成のため、初等中等教育に期待する取り組み 第Ⅲ部：人材育成に向けた企業と大学の連携、経団連への要望 １．産業界の求める人材育成に
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グローバルに活躍できる理工系人材育成に向けた国立高専の取り組み聞く (2015年1月22日 No.3208) | 週刊 経団連タイムス
トップ Action(活動) 週刊 経団連タイムス 2015年1月22日 No.3208 グローバルに活躍できる理工系人材育成に向けた国立高専の取り組み聞く Action(活動) 週刊 経団連タイムス 2015年1月22日 No.3208 グローバルに活躍できる理工系人材育成に向けた国立高専の取り組み聞く －教育問題委員会企画部会 経団連は１２月１６日、東京・大手町の経団連会館で教育問題委員会企画部会（三宅龍哉部会長）を開催し、茨城工業高等専門学校の日下部治校長から、グローバルに活躍できる理工系人材の育成に向けた国立高等専門学校の取り組みについて説明を聞いた。それに先立ち、グローバル人材の定義や育成上の課題について、グローバル人材戦略研究所の小平達也所長から説明を聞くとともに懇談した。 ■ グローバル人材の定義と採用・育成における課題 小平氏はまず、グローバル人材の定義には、個人の素質や能
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グローバル人材育成の推進に関する政策評価
大学の国際化とグローバル人材育成
【インタビュー】人生は『選択』で形作られる。 | Verum
「グローバル人材の育成」と日本の大学教育—議論のローカリズムをめぐって—
Benesse(ベネッセ)教育情報サイト
Award for Excellence in Education Abroad Curriculum Designを受賞しました | 公立大学法人 国際教養大学
大学、国際化へ語学学校とタッグ 教員不足も補う - 日本経済新聞
世界で活躍する人材育成へ決意新た 教養大１０周年、都内で対談｜さきがけonTheWeb
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